Featured Video Play Icon

04.12.2018 - Общество, Сюжеты ТВМ

Волонтеры 70+

Кто такие волонтеры и всегда ли это только подростки и молодежь? С активистами за 70 познакомились Мария Амбулова и Евгений Яшин.

городской парламент

Краткий курс молодого парламентария

11.02.2019

Каждый год 1 сентября робко и несмело вчерашние детсадовцы переступают порог неизведанного. Для них сейчас всё непривычно: и школа, и класс, и пока ещё незнакомые одноклассники, будто они очутились на большом корабле и вышли в открытое море. Несколько лет первый учитель, как капи-тан, держит курс, помогает расправлять паруса и ловить попутный ветер. Сегодня одна из таких наставников – Ольга ПУШКАРЁВА, учитель начальных классов пятой школы, – наш субботний гость. – Ольга Ивановна, расскажите о вашем детстве. – Мои родители познакомились в Мончегорске, здесь я и появилась на свет. Жили мы на Сопче, я ходила в школу №5, кото-рая была в посёлке Тростники. У нас была замечательная школа! Талантливые педагоги, дружные, активные ученики. Пионер-ская работа была настоящей. Мы с удовольствием брались за любое дело: собирали макулатуру, металлолом, вели шефскую работу с октябрятами, проводили пионерские слёты. А ещё мы проверяли чистоту классов и ставили оценки, это мотивирова-ло ребят поддерживать порядок на своих рабочих местах. Я была в учебном секторе и делала «Экран успеваемости». Было много творчества: мы рисовали плакаты, выпускали стенгазеты, проводили конкурсы «15 республик – 15 сестёр», «А ну-ка, парни!», «А ну-ка, девушки!», концерты. Между Сопчей и Тростниками был Клуб горняков, мы ходили в танцевальный и драматический кружки, пели в хоре. Стали старше – посещали секции баскетбола, лыж. К сожалению, нашу школу в 1970-х закрыли, потому что жителей рабочих посёлков стали переселять в город, а комбинат расширять. Я до сих пор с теплотой вспоминаю свою «пятую на Тростниках». Но мы не забываем друг друга, в социальной сети «ВКонтакте» даже создана группа «Тростники – посёлка нет, а мы ЗДЕСЬ!» – Желание стать учителем тоже родом из детства? – Да. Помню, в учебник математики мы должны были вклеить листочек с таблицей сложения в столбик. Там у меня с обратной стороны были фамилии одноклассников, я им ставила отметки. Дома играла в школу. Почему я стала учителем начальных классов? Мне всегда хотелось быть с малышами, учить их читать, писать. Это так увлекательно! – Ваши учителя повлияли на выбор профессии? – Моя первая учительница – Антонина Дмитриевна Соловьёва. Наверное, она и повлияла на мою судьбу. Хотелось быть та-кой, как она. Мне Антонина Дмитриевна запомнилась доброй, умной, красивой, строгой, но справедливой. На протяжении всей моей педагогической деятельности Антонина Дмитриевна не только интересовалась моими успехами, но и поддерживала меня, давала советы. Выбор профессии поддержал и мой папа. Мама работала в торговле, но продавцом, экономистом или бухгалтером я себя не мыслила, поэтому пошла в Мурманское педагогическое училище вместе со своей одноклассницей Ната-льей Наумовой. Учиться было очень интересно! Кроме общеобразовательных предметов и методик, нас учили танцевать, ри-совать, играть на музыкальных инструментах, показывать видеофрагменты на фильмоскопе и печатать фотографии. Я по ди-плому учитель начальных классов-старший пионервожатый. Но быть вожатой никогда не хотелось, ведь это больше органи-зационная, общественная работа. Мне хотелось быть с малышами, учить их, готовить к взрослой жизни. – Ваш трудовой путь начался в пятой школе как раз в год её открытия. Почему вы пришли именно сюда? – По распределению. Я как раз оканчивала педучилище и знала, что в моём родном городе открывается новая школа. Со мной в пятую пришли работать несколько моих однокурсниц. Директор Лидия Николаевна Будовская радушно встретила мо-лодых специалистов. К нам прикрепили наставников, среди них были мои учителя из старой пятой школы на Тростниках: Ан-тонина Александровна Баличева и Тамара Николаевна Кулакова. Помню, к первому сентября мы готовились всем коллективом. Так получилось, что нам почему-то не привезли парты – они находились в других учебных заведениях, и мы с Ириной Никола-евной Шарлыгиной, которая тоже до сих пор работает в нашей пятой учителем математики, ездили по школам, привозили парты. Да и остальную мебель собирали сами учителя. – Итак, вы стояли у истоков школы. Сейчас ей 35 лет. Что изменилось за эти годы? – Первое время в начальной школе мы учили детей три года. В 90-х – нововведение: в школу шли дети с шести лет, учились четыре года, а те, кто с семи, – три года. Часто первый класс был при садике. Здорово, что в те годы существовала группа про-длённого дня: дети после уроков были организованы, оставались с учителем, качественно выполняли письменные задания. После часа самоподготовки ходили на прогулку, проводили интересные занятия. На «продлёнке» дети раскрепощались, об-щались с учителем и одноклассниками в другой обстановке. – Сегодня требования к детям, поступающим в первый класс, изменились? – По моему мнению, всё осталось таким же. Утверждение, что ребёнку при поступлении в первый класс необходимо уметь читать, не совсем верное. Родители до школы должны привить любовь к книге, интерес к чтению, а уже самостоятельно читать первоклассник научится в школе. Если у ребёнка не сразу всё получается, отчаиваться не стоит. Нужно стараться! Трудолюбие, усердие, помощь и поддержка родных помогут преодолеть трудности. Всё это даёт хороший задел для последующего обуче-ния. – С внедрением Федерального государственного образовательного стандарта, разных образовательных программ, компьютерной техники учителю стало сложнее работать? – Честно? Мне не стало сложнее. Что изменилось с введением ФГОС? В первую очередь подход к обучению. Учитель – ин-структор, куратор, наставник. Ученик – активный участник образовательного процесса, учится мыслить, рассуждать, свободно высказывать и доказывать свою точку зрения. Если ребёнок сам что-то собрал и разобрал, сделал открытие, то он лучше пой-мёт. Древняя восточная мудрость гласит: «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай мне действовать самому – и я научусь». Это всегда было так! Смена видов деятельности, работа в группах, парах, дидактические игры, выполнение интерес-ных, нестандартных заданий – всё это позволяет разнообразить урок. Перестроиться с традиционного подхода и включить в свой урок электронную составляющую было нетрудно – нас всему научили на курсах повышения квалификации. Вначале, ко-гда только пробовали работать с интернетом, нам казалось, что Сеть нужна только для поиска нужной информации. Но про-шло время, и оказалось, что без Всемирной паутины теперь никуда. Современный учитель заполняет электронный журнал и дневник, проводит дистанционное обучение, участвует сам и организует участие своих ребят в различных конкурсах. Утром встаёшь – первым делом к компьютеру, ведь могут что-то написать родители. Спать ложишься – опять заходишь, мало ли ка-кие новости есть от детей или коллег. В последние годы стало очень удобно, потому что появились порталы, где общаются педагоги. Они выкладывают материалы своих уроков, делятся опытом и наработками. Иными словами, мы работаем в тесном контакте, обмениваемся отличными идеями, всё это позволяет разнообразить учебный процесс, сделать уроки интереснее. С этого года начальная школа перешла на пятидневную учебную неделю, у детей сократилась учебная нагрузка. После уро-ков – внеурочная деятельность: интересно проводим часы чтения, не забываем и о краеведении. А ещё мои дети любят писать мини-сочинения. Например, о судьбе снежинки или историю лопнувшего шарика. Во время выполнения таких заданий разви-вается фантазия, дети думают, мечтают. Жалко, что я с ними всего четыре года, потом приходится отдавать в другие руки. Грущу в этот момент. Но 1 сентября приходят новые малыши. Из них, таких разных, нужно класс составить, привести к обще-му знаменателю, так сказать. – А дети сейчас другие? – Да, они более раскрепощённые, более «продвинутые», с техникой на ты. Но есть у этого и свои минусы. К сожалению, с появлением большого количества гаджетов дети стали меньше общаться с родителями и сверстниками, реже бывают на свежем воздухе. Учеников с нарушением речи стало больше, ухудшается зрение. Но это тонкости, а в целом ребята очень хо-рошие: они добрые, отзывчивые. Я их учу помогать ближнему, откликаться на чужую беду. – Ваша работа, несомненно, отнимает много времени: нужно и к урокам подготовиться, и тетради проверить. Остаёт-ся ли время на семью, на себя? – Конечно, работа учителя занимает много времени. Но семья для меня всегда стояла на первом месте. Так и должно быть. В свободное время увлекаюсь творчеством. Декоративно-прикладное – это моя любовь! Рисую, вышиваю, создаю различные панно, поделки из подручного материала. Свои изделия дарю близким, друзьям и коллегам. Спасибо интернету и мастерицам, которые выкладывают в Сеть воплощённые идеи, – перенимаю опыт. Школа №5 – дружный, сплочённый коллектив! Я поздравляю всех с юбилеем нашей школы, желаю здоровья, благополучия, профессиональных и творческих побед! Мария Амбулова. Фото Артёма Сенченкова.

От фильмоскопа к электронному дневнику

11.02.2019

Featured Video Play Icon

Подвал раздора. С кем не могут поделить помещение жители многоэтажки

06.02.2019

Featured Video Play Icon

Стартует приём заявок на участие в ежегодном областном конкурсе

06.02.2019

Featured Video Play Icon

Будьте здоровы. О ситуации с заболеваемостью гриппом и ОРВИ в Мончегорске

06.02.2019

профориентация

Профориентация для северян

04.02.2019

поликлиника

Болеть стали чаще

04.02.2019

Добавить комментарий Отменить ответ